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« Les adultes avec autisme sévère :
       mieux les comprendre pour mieux agir »

Les formations

Vous trouverez dans cette rubrique la liste de nos formations en PDF à télécharger.

Formations

Autisme - TED et déficience intellectuelle

  • Sensibliser, actualiser les connaissances sur l'autisme, les TED et les psychoses
  • Etat des conaissances de la HAS  et recommandations de l' ANESM
  • Les différences dans les classifications
  • Apport d'outils théorico-cliniques de différentes approches (comportementale et psycho dynamiques)
  • S'approprier une méthodologie d'observation pour la mise en oeuvre du projet.

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Les troubles du comportement et leur gestion

  • Connaitre les pricipaux troubles du comportement
  • Explorer le champ clinique au travers des modalités d'accompagnement  et d'approche différentes
  • S' approprier une méthode d'observation par l'analyse fonctionnelle
  • Apport d'outils théorico-clinique et sensibilisation aux évaluations formelles et informelles
  • Mettre en oeuvre un projet pesonnalisé.

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Reperes pour l'accompagnement au quotidien auprès de public autiste - TED - TSA avec handicap lourd

  • Approfondir la connaissance de l'autisme - TED - TSA avec un handicap lourd afin de mieux situer ce public
  • S'approprier une démarche et méthode d'observation à partir des particularités et besoins spécifiques au quotidien
  • Par où et comment commencer ? observer ? Une nécessité pour soutenir la relation dans les dispositifs du quotidien, du soin et des activités d'apprentissage.
  • Apport d'outils théorico clinique  d'un référentiel d'évaluation.

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Psychanalyse, sciences cognitives et soins psychiques

  • Après une période de grand succès où la psychanalyse a tenu le haut du pavé dans le champ psychiatrique et a fait parfois preuve d’une certaine arrogance, on assiste à un reflux. Ce sont désormais les neurosciences, les sciences cognitives qui occupent le devant de la scène. Cependant les traitements se résument, de plus en plus, à la prescription de médicaments et à des méthodes éducatives dérivées du comportementalisme.
  • Ces méthodes plus ciblées, plus rapides, plus faciles à évaluer prennent progressivement la place des traitements institutionnels au long cours et sont plus concernés par le rétablissement d’un équilibre de surface et la sortie de crise, permettant un prise de relais rapide par les organismes sociaux, que par un travail au long cours et un souci de maintenir ou de rétablir une qualité de vie. 

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Prise en charge de la pychose

  • Penser les dispositifs de soins au regard de la psychose
  • Mesurer la spécificité de la pathologie psychotique
  • Réfléchir à la place de la personne psychotique à l'intérieur de l'institution.

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Intervention auprès d’enfants et adultes souffrant de pathologie mentale et phénomènes institutionnels

Cette formation doit permettre, outre l’acquisition d’apports théoriques :

  • De comprendre les processus en jeu
  • D’élaborer un outillage permettant de se positionner
  • De construire une dynamique d’équipe.

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La famille, partenaire thérapeutique

  • Redonner une place aux familles dans le travail thérapeutique
  • Comprendre et repérer les mécanismes des fonctionnements familiaux
  • Articuler place et fontion de chacun.

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La quotidienneté

  • Apporter des éléments théoriques et pratiques qui permettent un positionnement professionnel au quotidien.

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Violence et agressivité

  • Questionner par une approche réflexive l'expérience qu'ont les stagiaires de la violence dans l'exercice de leurs missions en les soumettant à différents éclairages
  • Identifier les pathologies et les signes précurseurs de la violence afin d'anticiper celle-ci
  • Identifier les problématiques et les enjeux dans le cadre d'une dyamique de groupe
  • Rechecher les approches relationnelles et  organisationnelles favorisant la réduction et la maîtrise des situations de violence.

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Le rapport au corps

  • La dimension corporelle est un axe de travail fondamental avec le corollaire de l'intime
  • De quel corps parle-t-on ?
  • Comment favoriser la construction de l'image de soi à travers l'intime de ce corps, le regard porté ?
  • La reconstruction de l'image du corps participe à la réintroduction de la personne au sein du groupe social

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Les dispositifs institutionnels ou "comment faire tenir ensemble"

  • Le travail en équipe et ses impératifs
  • Un projet institutionnel et fédérateur
  • Status, rôles, fonctions, place de chacun dans l'équipe

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Travail de nuit

  • Réfléchir à la particularité du travail de nuit
  • Mesurer les effets de la nuit en lien avec les patients/résidents
  • Définir la place du professionnel de nuit en lien avec l’équipe.

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Les écrits professionnels

  • Les écrits professionnels prennent une place de plus en plus importante dans le secteur social et médico-social.
  • Cependant, la pratique de l'écrit est souvent vécue par les professionnels de l'action éducative comme un '' pensum dont ils s'acquittent parfois au dernier moment''.

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